به نقل از «مهر»

ساخت مدرسه دارالفنون با ۲۰۰ میلیارد تومان در اردبیل

تاریخ انتشار: ۱۱ اردیبهشت ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۷۶۵۱۲۷۴

به گزارش خبرنگار مهر، کلام‌الله صفری عصر دوشنبه در دیدار جامعه فرهنگیان با نماینده ولی فقیه در استان و امام جمعه اردبیل اظهار کرد: با تولید محتوا در پاسداشت هفته معلم از طریق فضای مجازی سعی می‌کنیم تا فعالیت‌های انجام شده را به روشنی تبیین و تشریح کنیم.

وی تصریح کرد: در گرامیداشت هفته معلم در کنار تجلیل از معلمان و به صدا در آمدن زنگ سپاس، سعی خواهیم کرد تا با نشست‌های صمیمی با فرهنگیان پاسخگوی دغدغه‌های آنها و راهگشا در این مسیر باشیم.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

مدیرکل آموزش و پرورش استان اردبیل گفت: شبکه شاد ظرفیت خوبی را فراهم کرده تا ما بتوانیم نهضت تبیین و روشنگری را به درستی اجرا کرده و با تولید محتواهای غنی در مسیر پیشرفت و تعالی نسل آینده گام‌های جدی‌تری را برداریم.

صفری افزود: در گرامیداشت هفته معلم، فرهنگیان منتخب فردا دیداری را با مقام معظم رهبری سپس رئیس جمهور انجام می‌دهند و در کنار آن قرار است سایر مسئولان نیز پای درد دل معلمان و فرهنگیان بنشینند.

وی غبارروبی از مزار شهدا و حضور در منزل معلمان پیشکسوت و قدردانی از زحمات آنها را یادآور شد و خاطرنشان کرد: در قالب طرح ملی «لاله‌های روشن» و سپاس از خانواده‌های شهدا و ایثارگران، در ۲ هزار و ۵۰۰ مدرسه اجرای برنامه‌هایی را در سطح استان شاهد بودیم که تاکنون ۷۰ درصد این برنامه‌ها به نتیجه رسیده است.

صفری در بخش دیگری از سخنان خود اضافه کرد: ۱۸ اردیبشهت اجلاسیه شهدای فرهنگی و دانش‌آموز را در استان اردبیل با سخنرانی میهمانان کشوری شاهد خواهیم بود و امیدواریم در همه مدارس استان، نواحی و مناطق پیش اجلاسیه‌ها و برگزاری یادواره‌های شهدا را شاهد باشیم.

وی بیان کرد: با توجه به تأکیدات نماینده ولی فقیه در استان و امام جمعه اردبیل مبنی بر بیان تذکر در جلوگیری از انحرافات و تقویت نظام ارشادی، انشاءنویسی و سایر فعالیت‌های فرهنگی، هنری مورد توجه قرار گرفته و ۳۰۰ نفر دانش‌آموز منتخب در این زمینه تجلیل می‌شوند.

صفری در ادامه سخنان خود اظهار کرد: با تهیه داستان‌های کوتاه تربیتی از صاحبان ۲۶۰ اثر منتخب تجلیل شده و در مصلاها نیز راه‌اندازی میز خدمت را پیش از خطبه‌های نماز جمعه شاهد خواهیم بود.

وی تصریح کرد: تمام معلمان استان اردبیل شامل ۱۸ هزار و ۵۰۰ نفر در طرح رتبه‌بندی مورد توجه قرار گرفتند و ۸۵ درصد رضایت معلمان را از اجرای این طرح شاهد هستیم.

صفری گفت: برای رفع دغدغه ۱۵ درصد باقی‌مانده میز تکریم رتبه‌بندی در مناطق و نواحی راه‌اندازی شده و امیدواریم به سرعت همه معلمان از مزایای این طرح منحصر به فرد استفاده کنند.

وی افزود: دولت ۴۲ هزار میلیارد تومان منابع برای اجرای آن در نظر گرفته و شایسته است چنین تلاش‌ها و زحماتی را به خاطر برخی مسائل حاشیه‌ای کم رنگ جلوه ندهیم.

صفری از حل مشکل مسمومیت دانش‌آموزان در مدارس استان با همکاری اولیا و ترغیب و تشویق دانش‌آموزان به برپایی کلاس‌های حضوری خبر داد و خاطرنشان کرد: در ۲۰ روز باقی‌مانده به امتحانات نهایی همه دانش‌آموزان به صورت حضوری در مدارس حاضر شده و تحصیل فراگیری را انجام می‌دهند.

وی در بخش دیگری از سخنان خود اضافه کرد: ساخت مدرسه دارالفنون در اردبیل با ۲۰۰ میلیارد تومان آغاز شده و در کنار آن تلاش بر برچیده شدن مدارس کانکسی و سنگی در استان تا سال ۱۴۰۴ است.

صفری بیان کرد: با پیگیری و تلاش دولت سیزدهم شاهد راه‌اندازی ۴۰ چمن مصنوعی در مدارس بودیم و ۵۰ هزار متر مربع بر فضای ورزشی مدارس افزوده شد.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اردبیل ادامه داد: ۲۸ میلیارد تومان اعتبار در این حوزه جذب کردیم و امیدواریم تا پایان سال مالی جذب منابع بیشتری را نیز در این بخش شاهد و ناظر باشیم.

کد خبر 5768657

منبع: مهر

کلیدواژه: مقام معظم رهبری آموزش و پرورش اردبیل ساخت مدرسه فضای مجازی جهاد تبیین هفته معلم فرهنگیان شبکه شاد مقام معظم رهبری رئیس جمهور معلمان غبار روبی شهدای دانش آموز یادواره شهدا سفر رئیس جمهور به خوزستان بوشهر سفر استانی کرمانشاه گلستان اردبیل عباسعلی سلیمانی خطبه های نماز جمعه سیدابراهیم رئیسی تبریز ایلام همدان گرگان کارگران میلیارد تومان استان اردبیل

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.mehrnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «مهر» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۶۵۱۲۷۴ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

بهترین و بدترین خاطره معلم کودکان کار

خبرگزاری مهر_ گروه جامعه؛ روز معلم که می شود همه ما به یاد معلمانمان می افتیم؛ خانواده‌ها از معلمان فرزندانشان تقدیر می کنند؛ مدیران مدارس برای معلمان خود هدایایی در نظر می گیرند و آموزش و پرورش در هر استان و شهر هم سعی دارد هر ساله به مناسبت روز معلم از معلمان نمونه خود تقدیر کند.

در این میان اما معلمانی هستند که بدون چشم داشتی، بدون آنکه از تدریس و زحماتشان کسی تقدیری داشته باشد؛ همچنان معلمی را با شوق و علاقه ادامه می دهند.

به بهانه روز زیبای معلم تلاش می کنیم در چند مصاحبه با تعدادی از این معلمان گفت‌وگو داشته باشیم.

یکی از این دسته از معلمان که کمتر به آنها پرداخته و از آنان تقدیر می شود معلمان مدارس کودکان کار و کودکان اتباع است؛ کودکانی که شناسنامه یا خانواده ندارند؛ کودکانی که ناچارند چند روز در هفته کار کنند و یا کودکان اتباع؛ همگی از جمله کودکانی هستند که مدارس معمولی از ثبت نام آنها سرباز می زنند.

در چنین شرایطی مراکز و یا مدارسی با مجوز از وزارت کشور یا سازمان بهزیستی اقدام به ثبت نام این کودکان می کنند تا علاوه بر سواد آموزی این کودکان، از افتادن آنان به دام آسیب های اجتماعی هم تا آنجا که می توانند جلوگیری کنند.

شقایق راد یکی از این معلمان است که ده سالی است در مدرسه کودکان کار ارفک فعالیت دارد. او مدتی تدریس و سواد آموزی به زنان سرپرست خانوار را برعهده داشت و حالا چند سالی است به صورت ویژه معلم ابتدایی کودکان است.

معلمی کودکان در مقطع ابتدایی به تنهایی خیلی سخت است؛ آیا آموزش به کودکان کار سخت تر نیست؟

معلمی شغل سختی است اما من هیچ‌گاه معلمی را به عنوان شغل نگاه نمی‌کنم؛ معلمی مسیری است که باید معلمان آن را انتخاب کنند. البته مسیری بسیار سخت است که چالش‌های زیادی هم دارد اما در کنار همه سختی‌هایش لذت‌هایی دارد که تا معلم نباشید نمی‌توانید لذت‌های معلمی را لمس و تجربه کنید.

آیا تفاوتی بین معلمی برای کودکان تحت آسیب با کودکان معمولی وجود دارد؟

بله آموزش به کودکان تحت آسیب متفاوت است؛ با توجه به شرایط زیستی که این کودکان دارند درس‌ها متفاوت است. در بسیاری از کتب درسی از نقش خانواده، محل سکونت و تاریخ تولد گفته می‌شود در حالی که کودک آسیب دیده حتی ممکن است شناسنامه نداشته باشد. ممکن است خانواده خوبی نداشته باشد و یا نداند حتی کجا به دنیا آمده است. ما با توجه به شرایط این کودکان کار و یا کودکان اتباع طرح درس‌های منسجمی بر طبق کتب درسی رسمی کشور طراحی کردیم؛ هیچ مطلبی حذف نشده اما روش تدریس متفاوت از سایر مدارس است تا کودک با دیدن تصاویر و مطالب کتاب‌های درسی به فکر چیزهایی که ندارد نیفتد. کودکان باید بدون حسرت خوردن مفاهیمی همچون خانواده و هرم غذایی را بدانند. به عنوان مثال در کتب درسی هرم غذایی آموزش داده شده است؛ متاسفانه برخی از این کودکان بسیار کمتر از کودکان معمولی پروتئین مصرف می کنند؛ تلاش می‌کنیم به آنان بیاموزیم که از چه مواد غذایی استفاده کنند تا جایگزین گوشت بوده و منبع پروتئین باشد.

آیا شرایط حضور غیاب دانش آموزان مدارس عادی با مدارس کودکان کار متفاوت است؟

شرایط حضور غیاب دانش آموزان مدارس عادی با مدارس کودکان کار هم متفاوت است؛ مدارس عادی با هماهنگی خانواده‌ها بر حضور و غیاب کودکان در مدرسه نظارت دارند اما ما در مدارس کودکان کار با خانواده یا بستگانی از کودک مواجهیم که اصرار می کند که کودک بتواند کارش را هم ادامه دهد. ما ناچاریم با خانواده این کودکان به نوعی یک تفاهمنامه در روز ثبت نام امضا کنیم تا کودک سه روز در هفته بتواند در کلاس‌های درس حاضر شود و سه روز دیگر را کار کند. دختران سه روز و پسران سه روز دیگر هفته در مدرسه حضور دارند و روزهایی که در مدرسه نیستند به سر کار می‌روند.

کودکان کار دانش آموز در مدرسه ارفک معمولاً چه کارهایی می‌کنند؟

بیشتر این کودکان دست فروش هستند و چیزهایی را می‌فروشند که متاسفانه خودمان هم در خیابان این دستفروشی را مشاهده می‌کنیم؛ تعدادی از این کودکان در کارگاه‌هایی کار می‌کنند که چندان در دید عموم نیستند؛ کارگاه‌های خیاطی، تولیدی کیف و کفش و کارگاه های بسته‌بندی از جمله مهم‌ترین این کارگاه‌ها هستند؛ پسرهای بزرگتر هم در تعمیرگاه‌ها مثل تعمیرگاه‌های ماشین یا کارگاه های صنعتی فعالیت می‌کنند. برخی از دختران هم در منزل مشاغل خانگی دارند. مشاغل خانگی سود کمی دارند و برای اینکه یک خانواده بتواند امرار معاش داشته باشد لازم است همه اعضای خانواده یک شغل خانگی مثل بسته بندی را انجام دهند.

چه طور خانواده یا بستگان کودک کار را مجاب می‌کنید که کودکشان تحصیل را ادامه دهد؟

در روز ثبت نام ما از خانواده یا بستگان این کودکان با یک فرم تفاهم نامه قول می‌گیریم که سه روز در هفته کودک حتماً به مدرسه بیاید و او را به کار نفرستند. البته این موضوعی است که برای کودکان اتباع متفاوت است زیرا کودکان اتباع ممکن است در یک زمانی ناچار شوند همراه خانواده مهاجرت کنند.

آموزش به کودکان کار اتباع چه تفاوتی با کودک کار ایرانی دارد؟

خوشبختانه بین آموزش به کودکان کار ایرانی و اتباع در ارفک تفاوتی وجود ندارد؛ این دوستی و همدلی بین کودکان را خود بچه ها یاد گرفتند و این دوستی بین آنها وجود دارد دانش آموزان کوچکتر از بزرگترها یاد می‌گیرند که این دوستی‌ها را حفظ کنند. تنها موضوعی که ما معلمان و مربیان آن را در نظر می‌گیریم این است که کودکان اتباع مهاجر هستند؛ نحوه آموزش به کودکان مهاجر بدین صورت است که دوره‌های آموزشی فشرده و خلاصه است. مشخص نیست که این کودکان تا چه زمانی در کنار ما در مدرسه هستند. ما در هنگام ثبت نام به کودک و بستگانش می‌گوییم که یک سال لازم است که کودک به مدرسه بیاید؛ اما با توجه به شرایط این مهاجرین ممکن است کودک از ایران برود برای همین ما به گونه‌ای طرح درس‌ها را برنامه‌ریزی کردیم و به معلم‌ها ارائه دادیم که این طرح درس‌ها خلاصه‌ای از پایه‌های مورد نیاز کودکان باشد. در طرح آموزشی توسعه‌ای، دو طرح الف و ب طراحی شده، در طرح الف دو پایه اول و دوم ابتدایی و در طرح ب سه پایه سوم چهارم و پنجم ابتدایی گنجانده شده است.

طوری برنامه‌ریزی شده است که کودک به صورت خلاصه مطالب اصلی را فرا بگیرد و ضمناً به مسائل فرهنگی هم ورود نکردیم؛ تلاش کردیم تا مسائل فرهنگی تداخلی در مسائل آموزشی ایجاد نکند.

بهترین و بدترین خاطره شما از ده سال معلمی کودکان کار چه بوده است؟

بهترین خاطره برای من توانایی خواندن و نوشتن نوجوانی است که پس از ۱۴ سال بی‌سوادی توانست بخواند و متنی را با گریه برایم بخواند که عنوان اش این بود: من دیگر باسواد شدم.

بدترین خاطره ما معلمان کودکان کار هم ترک تحصیل اجباری کودکان است که بسیاری از آنها مجبور می‌شوند درس خواندنشان را ترک کنند. گاهی به خاطر تغییر محل کارشان ناچار می شوند تحصیل را رها کنند. علی رغم اینکه ما با سرکارگر یا کارفرما یا صاحب کارگاهشان صحبت میکنیم که کودک را جا به جا نکند اما باز هم گاهی اصرار ما بی فایده است و کودک برای کار اجباری به منطقه دیگری می رود و دیگر نمی‌تواند برای ادامه تحصیل به این مدرسه بیاد؛ البته امیدواریم این تغییر محل کار به ترک تحصیل دائمی کودک منجر نشود.گاهی هم مهاجرت موجب می شود کودک مجبور شود درس را رها کند.

کد خبر 6092574 علی قدمی